Przeskocz do treści
Karta powtórzeniowa | 1/ 89
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
Karta powtórzeniowa | 2/89
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
Karta powtórzeniowa | 3a/89
Dokończ zdania. Wybierz właściwe odpowiedzi spośród podanych.
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
Karta powtórzeniowa | 3b/89
Dokończ zdania. Wybierz właściwe odpowiedzi spośród podanych.
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
Karta powtórzeniowa | 4/89
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
Karol Młot – dowódca w wygranej bitwie pod Poitiers (732), która zatrzymała ekspansję Arabów w Europie na Pirenejach;
Pepin Krótki – syn Karola Młota, wykorzystując pozycję zdobytą przez ojca, w 751 r. zdetronizował Merowingów i ogłosił się królem Franków.
Czytaj dalej Podaj, jaką rolę w dziejach Franków odegrali wymienieni władcy.
Karta powtórzeniowa | 5/89
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
Karta powtórzeniowa | 6/89
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
minuskuła karolińska – rodzaj bardzo wyraźnego pisma wprowadzonego w czasie panowania Karola Wielkiego (aby ułatwić korzystanie z pisma);
głagolica – opracowane przez Konstantyna (Cyryla) pismo opierające się na grece, ale oddające dźwięki mowy słowiańskiej.
Czytaj dalej Wyjaśnij pojęcia.
Karta powtórzeniowa | 7/89
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
Karta powtórzeniowa | 8/89
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
Karta powtórzeniowa | 9.1/89
Rozstrzygnij czy podane zdania są prawdziwe, czy fałszywe. Zakreśl literę „P” przy zdaniach prawdziwych, a „F” – przy fałszywych.
cyt. K. Jurek, Poznać przeszłość 1. Karty pracy ucznia. Poziom podstawowy, Nowa Era 2019, s. 89.
FAŁSZ
Pochodzenie nie miało bezpośredniego wpływu na status posiadany przez ludność w państwie Franków – germańscy najeźdźcy dążyli do asymilacji z miejscową ludnością romańską, czego dowodem może być język francuski, oparty na łacinie, a nie języku używanym przez Germanów.